Լանդշաֆտների սոցիալ-տնտեսական ֆունկցիան

Գիրք՝ Գ․ Ավետիսյան «Լանդշաֆտագիտություն» էջ 28-30

Այլ․  Հ․Կ Գաբրելյան «Լանդշաֆտագիտություն» էջ 92-93

1. Թվարկե՛լ լանդշաֆտի սոցիալ-տնտեսական ֆունկցիաները։
   Լանդշաֆտի սոցիալ-տնտեսական ֆունկցիաներն են ՝ գյուղատնտեսական, անտառտնտեսական, լեռնաարդյունաբերական, ռեկրեացիոն, տրանսպորտային, ռազմաստրատեգիական, ուսումնական, արդյունաբերական և մարդածին։
2. Բնութագրե՛լ գյուղատնտեսական, անտառատնտեսական և լեռնաարդյունաբերական լանդշաֆտի ֆունկցիաները։
   Գյուղատնտեսական։ Սա մարդածին կուլտուրական լանդշաֆտի այնպիսի տեսակ է, որի ֆունկցիան է գյուղատնտեսական մթերքների արտադրությունը։ Ենթադրենք ՝ ունենք ցածր արդյունավետությամբ մարգագետին։ Այս մարգագետինը հերկվում է, ցանում են բարձր բերքատվությամբ ցանովի խոտեր, անց են կացնում ոռոգիչ ջրանցք, ստանում են բարձր բերք։ Մարգագետնի եզրին հնարավոր է կառուցել անասնապահական ֆերմա, մշակել յուղ, պանիր և այլ մթերքներ։
   Անտառտնտեսական։ Դիցուկ ընդարձակ տարածության վրա անտառատնկում է կատարվում, ոռոգման ցանց ստեղծվում, հիմնում են փայտամշակման մի ձեռնարկություն, որը խիստ պլանավորված եղանակով կատարում է սանիտարական ծառահատում, փայտանյութը օգտագործում առաջավոր եղանակներով։ Մեկ այլ տեղ, ասենք տայգայում, բնակավայր է հիմնադրվել․ անց են կացնում ճանապարհներ, ջրմուղ, կոյուղի, գետափին կառուցում են նավահանգիստ, բնակիչները զբաղվում են փայտամշակությամբ, որսորդությամբ և այլն։
   Լեռնաարդյունաբերական։ Ասենք հայտնաբերվել է գունավոր մետաղների մի հարուստ հանքավայր։ Շուտով այստեղ հիմնադրվում է բանվորական ավան, կառուցում են բնակելի շենքեր ու լեռնամետալուրգիական կոմբինատ։ Նոր ստեղծված մարդածին լանդշաֆտի ֆունկցիան է մետաղի արտադրությունը։ Սրա հետ կապված զարգանում է սպասարկման ոլորտը, առողջապահությունը, կառուցվում են դպրոցներ, ստեղծվում է տրանսպորտի համակարգ և այլն։
3. Ի՞նչ է իրենից ներկայացնում ռեկրեացիոն լանդշաֆտը։ Առանձնացնել ՀՀ-ում առկա ռեկրեացիոն լանդշաֆտի մի քանի օրինակներ։
   Եթե լանդշաֆտը ունի առողջարար կլիմա, հանքային ջրեր, գեղեցիկ բնություն, ուրեմն ունի ռեկրեացիոն ֆունկցիա։ Կառուցվելու են առողջարաններ, հանգստյան տներ, զբոսայգիներ, զվարճարաններ, որոնք կապահովեն մարդկանց հանգիստն ու առողջությունը։
4. Արդյունաբերության շահագործման հետևանքով, ի՞նչ վնաս է կրում լանդշաֆտը։ Բերել մի քանի օրինակներ։
   Ռեսուրսները սպառվում է որի արդյունքում վնաս է կրում։
5. Ներկայացնել մարդածին լանդշաֆտի դրական և բացասական կողմերը։
   Մարդածին լանդշաֆտները կարող են լինել նաև բազմաֆունկցիոնալ։ Բոլոր դեպքերում մարդը պետք է հանգամանորեն ուսումնասիրի լանդշաֆտը, իմանա նրա առանձնահատկությունները և աշխատի կարգավորել դրանց բաղադրիչների հակադրություններն ու անցանկալի գործոնները։ Ենթադրենք ՝ կառուցվում է բնակավայր և շրջանում կան ճահճային ֆացիաներ, որտեղ մոծակներ են բազմանում։ Ահա այստեղ մարդու միջամտությամբ ճահիճները չորացվում են, այսինքն տեղի է ունենում լանդշաֆտի մարդածին կարգավորում, լանդշաֆտի օպտիմացում։

Աշխատանքային իրավունք

Առաջադրանք՝
Աշխատանքային օրենսգրքից առանձնացնել՝

• Ո՞վ է համարվում աշխատող:
  Աշխատողը սույն օրենսգրքով սահմանված տարիքի հասած գործունակ քաղաքացին է, որն աշխատանքային պայմանագրի հիման վրա գործատուի օգտին կատարում է որոշակի աշխատանք` ըստ որոշակի մասնագիտության, որակավորման կամ պաշտոնի:
• Աշխատողի աշխատանքայի պարտականությունները
  Աշխատողը պարտավոր է բարեխղճորեն կատարել աշխատանքային պայմանագրով ստանձնած պարտավորությունները, պահպանել կազմակերպության ներքին կարգապահական կանոնները, աշխատանքային կարգապահությունը, կատարել աշխատանքի սահմանված նորմաները, պահպանել աշխատանքի պաշտպանության և անվտանգության ապահովման պահանջները, արտակարգ դրության կամ կարանտինի ընթացքում գործող` Հայաստանի Հանրապետությունում վարակիչ հիվանդությունների տարածման կանխարգելմանն ուղղված սանիտարահամաճարակային անվտանգության կանոնները, բարեխղճորեն վերաբերվել գործատուի և այլ աշխատողների գույքին, ինչպես նաև մարդկանց կյանքին ու առողջությանը, գործատուի գույքի պաշտպանությանն սպառնացող վտանգի ծագման մասին անմիջապես տեղեկացնել գործատուին, իրականացնել Հայաստանի Հանրապետության օրենքներով, այլ նորմատիվ իրավական ակտերով, աշխատանքային պայմանագրով (կամ աշխատանքի ընդունման մասին անհատական իրավական ակտով), պաշտոնի անձնագրով, գործատուի ներքին և անհատական իրավական ակտերով իրեն վերապահված գործառույթները
• Աշխատողի աշխատանքային իրավունքները
  1. Աշխատողն իրավունք ունի անձամբ կամ լիազորագրով հանդես եկող ներկայացուցչի (իսկ մինչև տասնվեց տարեկան աշխատողը` ծնողներից կամ խնամատար ծնողներից կամ որդեգրողներից մեկի կամ խնամակալի կամ հոգաբարձուի) գրավոր հարցման հիման վրա ստանալու ամբողջական տեղեկատվություն գործատուի մոտ պահպանվող իր անձնական տվյալների և դրանց մշակման վերաբերյալ, այդ թվում`  ազատորեն և անվճար ծանոթանալու իր անձնական տվյալներին, ստանալու անձնական տվյալներ պարունակող յուրաքանչյուր գրառման պատճենը, բացառությամբ օրենքով նախատեսված դեպքերի.
  3) ծանոթանալու իրեն վերաբերող բժշկական տվյալներին, ընդ որում` նաև իր ընտրած բժշկի մասնակցությամբ.
  4) պահանջելու հանել կամ ուղղել սխալ կամ ոչ լիարժեք, ինչպես նաև սույն օրենսգրքի պահանջների խախտումով մշակված անձնական տվյալները: Այդ պահանջը մերժվելու դեպքում աշխատողն իրավունք ունի գործատուին գրավոր ձևով ներկայացնելու իր անհամաձայնությունը` կցելով համապատասխան հիմնավորումներ.
  5) գործատուից պահանջելու իր վերաբերյալ սխալ կամ ոչ լիարժեք տեղեկություններ փոխանցած բոլոր անձանց տեղեկացնել հանված տեղեկությունների, ուղղումների և լրացումների մասին.
  6) դատական կարգով բողոքարկելու գործատուի յուրաքանչյուր գործողություն կամ անգործություն` կապված իր անձնական տվյալները մշակելու և պահպանելու հետ:
• Ո՞վ է համարվում գործատու:
  1. Գործատուն աշխատանքային հարաբերության այն մասնակիցն է, որն աշխատանքային պայմանագրի հիման վրա և (կամ) օրենքով սահմանված կարգով օգտագործում է քաղաքացիների աշխատանքը:
  2. Գործատու կարող են լինել Հայաստանի Հանրապետությունում պետական գրանցում ստացած իրավաբանական անձինք` անկախ կազմակերպական-իրավական ձևից, պետական և տեղական ինքնակառավարման մարմինները, Հայաստանի Հանրապետությունում հաշվառված հիմնարկները, սույն օրենսգրքի 7-րդ հոդվածի 4-րդ մասով սահմանված սուբյեկտները, օտարերկրյա պետությունում գրանցված կազմակերպությունների կամ միջազգային կազմակերպությունների` Հայաստանի Հանրապետությունում օրենքով սահմանված կարգով գրանցված կամ հաշվառված առանձնացված ստորաբաժանումները, հիմնարկները, ինչպես նաև ֆիզիկական անձինք, այդ թվում` անհատ ձեռնարկատերերը և նոտարները: Որպես գործատու կարող են հանդես գալ նաև Հայաստանի Հանրապետությունը և համայնքը, ինչպես նաև Հայաստանի Հանրապետության օրենքով աշխատանքային պայմանագիր կնքելու կամ աշխատանքի ընդունման մասին անհատական իրավական ակտ ընդունելու իրավունք ունեցող այլ սուբյեկտ:
• Գործատուի աշխատանքային պարտականությունները
  Գործատուն պարտավոր է`1) աշխատողին ապահովել պայմանագրով պայմանավորված աշխատանքով և կազմակերպել նրա աշխատանքը.2) նախատեսված ժամկետում և սահմանված չափով վճարել աշխատողի աշխատավարձը.3) սահմանված կարգով աշխատողին տրամադրել վճարվող և չվճարվող արձակուրդը.4) ապահովել անվտանգ և առողջության համար անվնաս աշխատանքային պայմաններ.↩5) աշխատանքի ընդունելու ժամանակ, ինչպես նաև աշխատելու ընթացքում աշխատողին ծանոթացնել կազմակերպության ներքին կարգապահական կանոններին, աշխատանքի պաշտպանության և հակահրդեհային անվտանգության ապահովման պահանջներին.6) կատարել օրենքով, այլ իրավական ակտերով, կոլեկտիվ և աշխատանքային պայմանագրերով նախատեսված այլ պարտականություններ:
• Գործատուի աշխատանքային իրավունքները
  Աշխատողների ներկայացուցչի կողմից գործատուի իրավունքները, օրենսդրության պահանջները կամ պայմանագրերի նորմերը խախտելու դեպքերում գործատուն իրավունք ունի օրենսդրությամբ սահմանված կարգով դիմելու դատարան` աշխատողների ներկայացուցչի անօրինական գործունեությունը դադարեցնելու պահանջով:

ՀՀ Սահմանադրություն
Աշխատանքային օրենսգիրք
Դասանյութ՝ Իրավագիտություն /250-263/

Мой друг.Офелия

Офелия- лучший человек. Мне легко с ней. Её взгляд на жизнь, её смех, её радость, оптимизм очень нравится мне. Моя подруга – это человек, который всегда находится рядом со мной в любой ситуации. Мы учимся вместе и поддерживаем друг друга в учебе. Наши разные походы в горы, на озёра или другие любые места, более укрепляют нашу дружбу. Я очень рада, что мы друзья, и надеюсь, что наше дружба продлится на всю жизнь.

Միավ․ Ինքնաստուգում

1. Որն է ՄԻԱՎ վարակի աղբյուրը
   Հիվանդ մարդուց
2. Որոնք են ՄԻԱՎ-ի փոխանցման ճանապարհները
   Արյան և սեռական, և ծնողից
3. Ինչպես խուսափել Միավ-ով վարակվելուց
   Պատասխանատու վարքագիծ
4. Վարակվելուց որքան ժամանակ անց կարելի է արյան մեջ հայտնաբերել ՄԻԱՎի նկատմամբ հակամարմիններ:
   Վեց ամից հետո
5. Ով կարող է վարակվել ՄԻԱՎ-ով
   բոլորը
6. Ինչպիսին կարող է լինել ՄԻԱՎ ի նկատմամբ հտազոտության արդյունքը ,,պատուհանի շրջանում,,
   բացասական
7. Որոնք են ՁԻԱՀ-ի ժամանակ առավել հաճախ հանդիպող հիվանդությունները։
   Քանի որ իմունիտետը թույլ է հաճախ է մարդ հիվանդանում և կարճ է ապրում
8. Ինչ ազդեցություն է գործում ՄԻԱՎ –ը մարդու օրգանիզմի վրա
   Թուլություն
9. ՈՐ կենսաբանական հեղուկներն են պարունակում ՄԻԱՎ- առավել մեծ քանակները։
   Արյուն, կրձքի կաթ,
10. Որտեղ կարելի է հետազոտվել ՄԻԱՎ-ի նկատմամբ
    Արյան լաբարատորիյա
11. Վարակվելուց որքան ժամանակ անց կարող են ի հայտ գալ առաջին նշանները
    6 ամիս
12. Վարակվելուց  որքան ժամանակ անց կարող է զարգանալ ՁԻԱՀ –ի փուլը
    8-10
13. ՁԻԱՀ –ի զարգացումն ինչի հետևանքով կարող է արագանալ:
    Եթե չկատարի բժիշկի նշանակումները։

Վանո Սիրադեղյան․Գառ ախպերիկ պատմվածքի վերլուծություն։

Պատմությունը շատ այլաբանական տեսք ուներ։ Շատ լայն հասկացողություն ունի իր մեջ։ Անկեղծ լինեմ առաջին անգամ էի այսպիսի բովանդակության բան ընթերցում։ Կարծիքս ոչ դրական, ոչ էլ բացասական է։ Պատմվածքը մի ընտանիքի մասին էր որը չծնված երեխայի կորցրեց, և սուգ ապրեց։ Մայրը գտնվում էր ծանր հոգեբանական և ֆիզիկական վիճակում։ Նրան այդ վիճակից հանելու համար ամուսնու եղբայրը բերել էր մի գառ, որ մոր կրծքերից կաթը խմեր և մոր ֆիզիկական ցավը վերանար, ցավոք հոգեբանական ցավը լիովին չանցավ։ Ինչևէ պատմությունը կարող եք ընթերցել այս հղումով և ինքնուրույն կարծիք կազմել։

Թարգմանություն

 Две сохи (երկու գութան)
христианская притча(քրիստոմեական առակ)

 В кузнице отремонтировали две сохи. Они выглядели одинаково. Одна из них осталась стоять в углу сарая. Её жизнь была легче, чем жизнь другой сохи, которую крестьянин на следующее утро погрузил на телегу и привёз на поле. Там она стала красивой и блестящей. Когда обе сохи вновь встретились в сарае, они с удивлением посмотрели друг на друга. Соха, которую не употребляли в дело, была покрыта ржавчиной. С завистью она смотрела на блестящую подругу:

Դարբնոցում վերանորոգվել է երկու գութան։ Նրանք իրար նման էին։Իրենցից մեկը մնաց գոմի անկյունում։Նրա կյանքն ավելի հեշտ էր, քան մյուս գութանի կյանքը, որին գյուղացին հաջորդ առավոտ բեռնեց սայլի վրա և բերեց դաշտ։ Այնտեղ նա դարձավ գեղեցիկ և փայլուն: Երբ երկու գութանները կրկին հանդիպեցին գոմում, նրանք զարմացած նայեցին միմյանց։ Գութանը, որը գործի մեջ չէր օգտագործվում, ծածկված էր ժանգով։ Նախանձով նա նայում էր փայլուն ընկերուհուն:

– Скажи, как ты стала такой красивой? Ведь мне так хорошо было в тишине сарая стоять в своём углу.

-Ասա ինձ, ինչպես ես այդքան գեղեցիկ դարձել: Ի վերջո, ինձ համար այնքան լավ էր գոմի լռության մեջ կանգնել իմ անկյունում:

– Это безделье тебя изувечило, а я стала красивой трудом.

-Это праздность искалечила тебя, и я стала прекрасной работой.

Սոցիալական դերեր

Սոցիալական դերերը վարքագծի, ակնկալիքների և պարտականությունների ամբողջությունն են, որոնք անհատներից ակնկալվում է կատարել որոշակի սոցիալական խմբի, մշակույթի կամ հասարակության մեջ: Այս դերերը հաճախ սահմանվում են մշակութային նորմերով, արժեքներով և սպասումներով, և դրանք ձևավորում են, թե ինչպես են մարդիկ փոխազդում միմյանց հետ և նպաստում սոցիալական համակարգի գործունեությանը: Սոցիալական դերերը կարող են լինել ֆորմալ կամ ոչ պաշտոնական և տարբեր են տարբեր համատեքստերում, ինչպիսիք են ընտանիքը, աշխատանքը և համայնքը:

Ահա սոցիալական դերերի մի քանի հիմնական ասպեկտներ.

Դերերի ակնկալիքներ. Յուրաքանչյուր սոցիալական դեր գալիս է մի շարք ակնկալիքներով, թե ինչպես պետք է վարվեն անհատները: Այս ակնկալիքները հաճախ ձևավորվում են մշակութային և հասարակական նորմերով: Օրինակ, շատ մշակույթներում ակնկալիքներ կան ծնողների, ուսուցիչների և բժիշկների դերի վերաբերյալ:

Դերերի կատարում. Անհատները կատարում են իրենց սոցիալական դերերը դերերի կատարման միջոցով, ինչը իրական վարքագիծն ու գործողություններն են, որոնք նրանք ցուցադրում են որոշակի դերում: Սա կարող է ներառել կոնկրետ առաջադրանքներ, պարտականություններ և պարտականություններ: Օրինակ, ուսուցչի դերի կատարումը կարող է ներառել դասերի պլանավորում, ուսանողների ուսուցում և նրանց առաջընթացի գնահատում:

Без прошлого нет настоящего.

Можете ли вы представить свою жизнь без воспоминаний? Абсолютно все значимые
моменты, начиная от счастливых событий, заканчивая тяжелым опытом, вдруг стерлись и
потеряли свою ценность.
Больше никогда ты не взглянешь на своих друзей и не ощутишь то тепло, которое ощущал
раньше. Слова, которыми ты с нежностью называл своих родителей, отныне будут лишь
очередным содержанием букв, произнесенные без какой-либо осознанности. Даже то, из-за
чего ты раньше мог плакать ночами, больше не откликается в тебе. А в трудный момент ты
не сможешь опереться даже на свой опыт и знания, ведь их больше нет. Ничего нет. И лишь
одиночество будет бесконечно сопровождать тебя.
Примерно так чувствуют себя люди с амнезией. По крайней мере, в моем представлении.
Честное слово, отдала бы все, чтобы не понимать этого никогда. И хоть я сама никогда не
испытывала этого на себе, знаю того, кто испытывал.
С самого раннего детства мы формируемся как личности и то, как мы проживаем
определенный период взросления, определяет нас в будущем. Благодаря приобретенным
знаниям, в будущем мы избегаем множество ошибок и тем самым упрощаем свою жизнь.
Разве смогли бы мы стать теми, кто мы есть, без своего прошлого?
Суть данного сочинения в том, чтобы показать, насколько ценен наш жизненный опыт,
несмотря на то, что он имеет в себе негативные факторы. Однако, все не заканчивается на
осознании.
Для кого-то жизнь — это проклятие, источник несправедливости и трагедий, а для другого
это дар, от которого нужно брать все. Несмотря на неоднозначность, ясно одно — жизнь
одна, а вернуться в прошлое невозможно. Однако мы вольны сами выбирать, с какого угла
смотреть на свою жизнь, принимать трудности как трагедию или необходимый жизненный
опыт. Поэтому, несмотря ни на что нужно ценить то, что у нас есть, и наполнять каждый
свой день позитивом.
Многие люди лишь только после потерь начинают ценить то, что у них было. И хоть опыт
формируется на ошибках, упущение важных моментов в жизни — это та ошибка, которую,
к сожалению, невозможно исправить. То же самое касается тех, кто живет своим прошлым,
забывая про настоящее. Поэтому важно сконцентрироваться на своем настоящем, которое
мы обрели благодаря своему прошлому, ценить каждый период своей жизни и баланс
между прошлым и настоящим.
Вопросы для обсуждения после прочтения текста։

4

1. Какую роль играют воспоминания в жизни каждого человека?
2. Способны ли воспоминания сделать человека счастливым, или же наоборот, —
   стать поводом для несчастья?
3. Можете объяснить разницу между словами — опыт и воспоминания?
4. Насколько важен опыт в жизни каждого человека?
5. Что бы было на ваш взгляд, если бы все люди в один момент потеряли бы
   способность вспоминать?
6. Всегда ли воспоминания можно считать потерей для человека, или же это то, что
   невозможно потерять никогда?
7. С какими словами из выше приведенного текста вы не согласны, а с какими вы
   согласны больше всего?
8. Если бы у вас был шанс, что бы вы поменяли в своем прошлом?
   Задания для выполнения։
9. Приведите ряд слов-синонимов к слову «воспоминание»
10. Приведите ряд слов-антонимов к слову «воспоминание»
11. Составьте словосочетания со словом «воспоминание» , а словосочетания, в свою
    очередь, превратите в предложение. Например։ приятное воспоминание… Я всегда
    радуюсь приятным воспоминаниям.
12. Какие пословицы вам известны со словом — воспоминание, приведите их.
13. Напишите сочинение на тему։ «Наши воспоминания и есть наша жизнь… »
14. Найдите орфографические и грамматические ошибки в данном тексе и исправьте
    их, объясняя.
    Каждый из нас понимает, что время циклична: прошлое, настоящее и будущее неразрывно
    связаны. Не зря же говорят: «Будущие не придет к тому, кто забил прошлое». Мы
    рождаимся, взрослеим, становимся старше. Жизнь идот своим чередом, и через года
    сохраняется лишь воспоминания. Зачем же они нужны? Какой силой они обладают? У
    каждого человека свои воспоминание. Они могут быть трагичными и «поедать» нас
    изнутри, но в жизни нужно научится выбирать воспоминания. Не нужно запоминат то, что
    заставляет горько плакать. Лишь теплые воспоминания нужны человеку. То могут быть
    радосные моменты из детства или счасливые мгновения любви. Воспоминания хранятся в
    наших сердцах. Они дают нам силы в настоящем и помогают жить для будущего.

Одиночество

Одиночество – очень распространенное явление в наше время. Разные люди страдают от

одиночества։ кто-то из-за личной жизни, кто-то из-за того, что избегает друзей, а кто-то из-за забот. Одиночество — одно из самых худших и неприятных явлений в человеческой жизни. У всех у нас бывают периоды, когда мы одни, у нас нет рядом родственного человека, который мог бы помочь нам, вытащить нас из определенной ситуации. В этом случае нам поможет наш образ мышления. Какими бы одинокими мы ни были, у нас будут друзья и родственники, которые помогут нам, которые поддержат нас, которые будут готовы «бороться» до конца.Есть люди, которые легко избавляются от этой черты характера, а есть люди, которые не могут этого сделать, и они в очередной раз попадают в неприятную ситуацию. Одиночество не приходит «в одиночку». Из-за одиночества человек может приобретать все более неприятные, мрачные и бесчеловечные характеры. Из-за одиночества человек может стать более завистливым, в том смысле, что другие способны смотреть на жизнь«легкомысленно», а он нет. Один из других важных «даров» одиночества — ненависть к людям. Чем больше у человека развивается одиночество, чем больше он чувствует себя одиноким, тем больше у него развивается ненависть к людям, и понятно, что постепенно человек начинает ненавидеть свое окружение, друзей, близких, родных. Однако это еще не все. Одиночество всегда приносит много подарков. Как бы нам ни хотелось поскорее освободиться, не попасть снова в такую ситуацию, все равно не получится, потому что бывают случаи, когда человек попадает в такую ситуацию, сам того не осознавая, и долгое время не может выбраться. Необходимо его преодолеть. Одиночество — это не«человеческий» характер. В одиночестве мы прячем себя, свой «мир», свое мышление и отношение. Из-за одиночества человек начинает меньше знакомиться, начинает хуже понимать людей, начинает ненавидеть последних и по этой причине не может понять жизнь.

Вопросы для обсуждения после прочтения текста։1. Скажите, как вы понимаете слово «одиночество»?2. А вы когда-нибудь испытывали чувство одиночества?3. Какими словами можно описать слово «одиночество»?64. Какие отрицательельные и положительные качества есть у чувства «одиночество»?перечислите их.5. По-вашему мнению, возникают ли моменты, когда человек идет одиночество напользу?6. Какие это одинокие люди? Опишите их…7. Что делать, чтобы выйти из состояния одиночества или депрессии?8. Одиночество – это беда или вина?!Объясните, прокомментируйте следующие слова про одиночество։ Даже дуб в одиночестве засыхает, а в лесу живет века. Одному жить — сердцу холодно. Один в поле не воин. Одиночество поедает своего хозяина. Нет одиночества страшнее, чем одиночество в толпе. В одиночестве каждый видит в себе то, что он есть на самом деле.Задания для выполнения1.

Приведите слова-синонимы к слову одиночество-уединение, затерянность
2. Приведите слова-антонимы к слову «одиночество-общество,дополненость
3. Составьте словосочетания, присоединяя к корню слова «одиночество»существительные — одинокий человек,одинокий голубь,одинокий путник,одинокий зверь,одинокий хутор,одинокий гений, один удар. Глаголы — перестать быть одиноким, чувствовать себя одиноким, быть одиноким, выглядеть-одиноким, бояться-одиночества.

ՆՈՅԵՄԲԵՐ 13-19

ՀՀ քաղաքացիության
ՀՀ քաղաքացիության մասին օրենք/1995թ. նոյեմբեր 16/
Քաղաքացիություն
Առաջադրանք՝

• Որո՞նք են Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացիությունը հաստատող փաստաթղթերը

Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացիությունը հաստատող փաստաթղթերն են` Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացու նույնականացման քարտը և անձնագիրը, իսկ մինչև 16 տարին լրանալը Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացիությունը հաստատող փաստաթուղթ կարող է չպահանջվել, եթե ներկայացվել են ծննդյան վկայականը և ծնողների` Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացիությունը հաստատող փաստաթղթերը:

• Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացիության պահպանումը

Հայաստանի Հանրապետությունից դուրս բնակվելը ինքնին չի հանգեցնում Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացիության դադարեցմանը:

Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացու ամուսնությունն օտարերկրյա քաղաքացու հետ ինքնին քաղաքացիության փոփոխման չի հանգեցնում:

Ամուսիններից մեկի քաղաքացիության փոխելը ինքինին չի հանգեցնում մյուս ամուսնու քաղաքացիության փոփոխմանը:

• Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացիներից ծնված երեխայի քաղաքացիությունը

Երեխան, ում ծնողները նրա ծնվելու պահին Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացիներ են, անկախ ծնվելու վայրից, ձեռք է բերում Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացիություն:

Երեխան, ում ծնողներից մեկը նրա ծնվելու պահին Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացի է, իսկ մյուսն անհայտ է կամ քաղաքացիություն չունեցող անձ, ձեռք է բերում Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացիություն:

Այն դեպքում, երբ ծնողներից մեկը երեխայի ծնվելու պահին Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացի է, իսկ մյուսը` օտարերկրյա քաղաքացի, երեխան, անկախ այլ պետության քաղաքացիություն ունենալու հանգամանքից, իրավունք ունի ձեռք բերելու Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացիություն` ծնողների գրավոր համաձայնությամբ:

Համաձայնության բացակայության դեպքում երեխան ձեռք է բերում Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացիություն`

1) եթե նա ծնվել է Հայաստանի Հանրապետությունում կամ,

2) եթե Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացիություն ձեռք չբերելու դեպքում դառնում է քաղաքացիություն չունեցող անձ, կամ

3) եթե բնակվում է Հայաստանի Հանրապետությունում, և առկա է ծնողներից մեկի համաձայնությունը:

• Քաղաքացիություն չունեցող անձանց երեխայի քաղաքացիությունը, ինչպես նաև այն երեխայի քաղաքացիությունը, որի ծնողների քաղաքացիությունն անհայտ է, կամ որի ծնողները չեն կարող իրենց քաղաքացիությունը փոխանցել երեխային` իրենց քաղաքացիության երկրի (երկրների) օրենսդրության համաձայն

1. Հայաստանի Հանրապետությունում ծնված երեխան ձեռք է բերում Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացիություն, եթե`

1) ծնողները քաղաքացիություն չունեցող անձինք են.

2) ծնողների քաղաքացիությունն անհայտ է.

3) ծնողներն այլ երկրի (երկրների) քաղաքացիներ են, սակայն չեն կարող իրենց քաղաքացիությունը փոխանցել երեխային` իրենց քաղաքացիության երկրի (երկրների) օրենսդրության համաձայն.

4) ծնողներից մեկը քաղաքացիություն չունեցող անձ է, իսկ մյուսը` այլ երկրի քաղաքացի, որը, իր քաղաքացիության երկրի օրենսդրության համաձայն, չի կարող իր քաղաքացիությունը փոխանցել երեխային.

5) ծնողներից մեկը քաղաքացիություն չունեցող անձ է, իսկ մյուսի քաղաքացիությունն անհայտ է.

6) ծնողներից մեկի քաղաքացիությունն անհայտ է, իսկ մյուսն այլ երկրի քաղաքացի է, որը, իր քաղաքացիության երկրի օրենսդրության համաձայն, չի կարող իր քաղաքացիությունը փոխանցել երեխային:

• Ազգությամբ հայ երեխայի քաղաքացիությունը, ծնողները Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացիներ չեն

Ազգությամբ հայ երեխան, որի ծնողները Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացիներ չեն, Հայաստանի Հանրապետությունում բնակություն հաստատելու (բնակչության պետական ռեգիստրում Հայաստանի Հանրապետության հասցեով հաշվառվելու) պահից ունի Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացիություն ձեռք բերելու իրավունք: